教书育人是教师的本职工作，教师首先要有真才实学，即过硬的专业知识。这是教师完成“教书育人”这一任务的必要前提。其次，教师应该具有高超的教育教学方法和技巧。一个本身具有过硬专业知识的人，不一定会成为优秀的教师。因为语言表达能力、教师基本功等都会影响向学生传授知识和技能的效果。最后教师要加强与学生的情感交流，这对教师是否受学生欢迎影响巨大。通过情感交流，增进了师生之间的了解，特别是使学生全面地认识教师。试想，一个充满爱心的教师、严父慈母般宽容的教师、风趣幽默而洋溢着青春活力的教师、以身作则说到做到的教师，让学生怎能不爱他（她）？作为教师，天天与之打交道的是学生，是正在发展和成长中的人，大事小事天天有。因为学生正处于身心巨变的“危险区”（初中生尤甚），所以在处理事情时要用技巧、讲方法，特别要注意控制自己的感情。正在气头上的一句话，就会对学生产生终身的影响，也会使学生心目中的教师形象彻底颠覆。
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新课程理念下的数学教学设计是指将教与学的原理转化成教学内容、教学活动、教学信息资源和评价等诸要素总体规划的系统化的过程。即数学教师为了达到教学目标，对教什么、怎么教及达到什么结果进行的策划。

关心学生，“关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”学生没有高低，在教学的过程中，要注重发展每一个学生，平等对待每一个学生才是我们教育工作者应该努力做到的。诚然，教学成绩是考察老师的关键，但是我们不能为了成绩，偏袒好学生，歧视坏学生，要充分挖掘每一个学生的闪光点，这样才能真正做到关爱学生。只要老师对他们多一些温暖，多一些关心，多一些鼓励，少一些批评，责骂，多从爱护他们的角度去教育他们，我相信他们都会变得很懂事的。在学生的爱戴、家长的信任中，我更加热爱我的教育事业了。
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最怕空气突然安静
最怕朋友突然的关心
最怕回忆突然翻滚……

 良好的心理品质是学生身心发展的重要因素，在教育教学过程中起着极为重要的作用。因此，教师要想保证教育工作的有效进行，必须加强自身心理品质的塑造，以身示范，来影响教育学生健康发展。教师是一种以人格塑造人格，以我知为你知的事业。“学高为师，身正为范”作为一的世纪的人民教师，要培养高深高尚的道德感，理智感和审美感，具有积极、健康的心理品质，以身作则面对问题不害怕，不回避，勇于面对，适时调节才能建立民主、平等的师生关系和开放宽松的学习气氛，才能使学生“亲其师、信其道、仰其人、敬其业”，从而促进和谐教学法的顺利实施。
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   心理学研究表明：“新奇的东西易成为注意的对象，而司空见惯的东西则引不起我们的注意。”新课标下我们数学教师要精心构思，设计新颖巧妙的、环环相扣、层层递进的教学，引导学生按照一定逻辑顺序层层深入，由易而难，由外而内，由现象到本质，把学生引向成功的彼岸。使教学效果真正达到优质、高效。